一般来说，每一个人的成长都有从家庭到学校再到社会的这一个过程，而处于家庭和学校这一过程的孩子来说，他们是未经社会化的。他们没有被社会上复杂的世事蒙蔽自己眼睛和内心，所以在家庭中他们最能看清问题的所在。有人说“孩子是家长的复印件”，孩子的问题与父母之间有千丝万缕的关系。

     1.孩子抑郁休学并不是孩子的错。孩子突然不想上学，往往并不是“突然”，就像孩子生病一样，是有原因和过程的。孩子抑郁往往与父母之间的关系以及环境压力有关。我们可以把孩子大致分为两种类型，一种是蒲公英型，一种是兰花型。蒲公英型的孩子适应和抗压能力比较强，也更加的外向和活泼。而兰花型的孩子比较内向，敏感，需要另外一种温柔的力量促进他们成长。但每一个孩子都是独立的个体，他们都会存在某种差距，在与他们相处的模式上也会存在不同。高敏感度的孩子属于兰花型的一种，他们对外界的感受力强，往往使得他们的智力与较强情感无法达到平衡，从而对上学产生抵抗心理。

      2.疾病也有它的功能和意义。首先，在一个家庭中，当孩子生病时家长就会从孩子健康的角度出发，尽量减少争吵和矛盾，增加了相互陪伴的时间。以至于有些孩子会出现故意生病的情况，来维持这美好的、短暂的时光，即使这样是不对的。其次，当孩子有厌学的情况时，家长可能会利用挫折教育等不科学的教育方法对待孩子。当结果并未好转时，家长便会反思自己的问题，在孩子身上看到自己的痛苦，家庭情况也会有所好转。所以说生病也有他的好处，那就是能够知道自己问题出在哪里。

      3.摆脱羞耻情绪，真正理解孩子。被羞耻情绪裹挟的家长容易伤害到孩子。家长羞耻情绪的来源，有“原生家庭”的话题造成的情绪化、不理解孩子为什么“不能够”的困惑感和无助感等。首先要明白的一点就是每个人都是不同的个体，家长需要勇气去面对孩子的独特性，并给予尊重和鼓励。其次，是否能真的爱孩子，得搞清楚是否真的能爱自己。最后，要想与孩子交流，真正理解孩子，就要从孩子的角度去思考他们的问题，要真实的说出孩子的优点与缺点，而不是一味的从自己的角度去批评孩子的不足，多一点耐心、多一点精力。

来源——微信视频号“三联生活周刊”节选